各系部：
根据《常州大学本科教育教学改革研究课题管理办法》（常大〔2020〕 19 号）、《常州大学关于进一步深化课程思政教学改革的意见》（常大〔2017〕256 号） 文件精神， 学校现启动 2020 年校级教育教学研究课题立项申报工作， 现将有关事项通知如下：
一、立项要求
1．选题具有一定的理论和实践价值，富有创新性，致力于研究和解决人才培养中面临的关键问题，对深化人才培养模式改革有重要作用，具有较强的针对性。
2．研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究与实施方案，有明确的预期成果。
3．研究成果具有较强的实践意义和较好的推广价值。
4．有较好的研究基础和较强的研究力量，学院积极支持，在人员、经费和条件等方面有保障措施。
二 、申报要求
1. 课题负责人
课题负责人不得同时申报两个以上(含两个)课题，已有校级在研课题者不得申报。 课题负责人原则上只能为 1 位。
课程思政专项课题团队负责人应具有正高级专业技术职务，坚持为本科生授课，教学效果良好，具有较高的学术造诣和创新学术思想；有高度的事业心和责任感，有较强的服务意识、敬业精神和组织管理能力，有改革和创新精神，了解社会对本专业人才的需求状况；熟知课程教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革创新。
2. 课程团队结构要求
课程团队人员应控制在 3-5 人，团队成员应为申报课程主讲教师；团队应具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，主要成员应具备硕士研究生及以上学历。
三、申报范围
1. 本科教育教学改革研究课题
2. 课程思政教学改革项目（“互联网+”课程思政改革试点工程、 课程核心素养改革试点工程、 课程思政重点教材培育工程）:重点建设一批通识教育课程、学科（专业）基础课程、专业课程教学团队，充分发挥课程的育人功能，深度挖掘各类课程的育人要素， 按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任。其中，“互联网+”课程思政改革试点工程立项项目为学校统一建设项目。
四、申报程序
1．各部门对照课题指南， 结合学院、 专业的实际，统筹规划，整合部门力量， 制定具体的研究重点，由课题主持人提出申请， 经学院教学指导委员会审核、签署意见后统一提交教务处。
2.学校将组织专家对各学院申报项目进行评审，经校教学指导委员会审议，学校公示后予以立项。 课题立项后，由教务处下拨总资助经费的 50%到课题负责人，剩余部分于课题验收合格后下拨。 课程思政专项课题经中期检查后，下拨剩余经费。
3．课题负责人填写《常州大学教育研究课题申请表》、《常州大学课程思政专项课题申请表》（纸质版本一式 2 份）、 相关证明材料（纸质版本一式 1 份， 按序装订）， 《项目申报汇总表》（纸质版本一式 1份），于 11 月 10日前交至立言楼466室， 电子版本发送 yinsam@cczu.edu.cn.
五、 项目管理
1．课题研究期限为二年。
2．学校强化对课题的过程管理， 对照课题目标，着重检查课题的进展状况、经费使用等情况。对于无故中断课题研究或进展情况差或不能按期完成的课题组，除返还课题资助经费外， 课题负责人两年内不得申报校级及以上教育教学改革研究课题。
3．申报的研究课题必须明确课题预期的研究成果。成果可以是教学研究论文、教材或可操作的实践方式以及实践取得的成效等。发表的教学研究论文必须与课题高度相关， 并写明项目编号。 同时，要求重点课题在核心期刊上发表教研论文不少于 2 篇，一般期刊不少于4 篇；一般课题在核心期刊上发表教研论文不少于 1 篇，一般期刊不少于 2 篇。
课程思政项目验收依据《常州大学关于进一步深化课程思政教学改革的意见》 执行。
六、课题申报指南
1. 高等教育人才培养模式创新研究与实践
1-1 产教融合育人机制研究
1-2 高校远程开放教育研究
1-3 后疫情时代国际化人才培养模式研究与实践
1-4 大类招生改革下的高校人才培养方案改革研究
1-5 高校劳育模式创新研究
1-6 高校美育模式创新研究
2. 高校学科专业建设与课程体系改革研究
2-1 面向新经济的“四新”专业改造升级路径探索与实践
2-2 跨学院跨学科的本科专业建设研究
2-3 高校课程质量建设提升路径与模式创新研究
2-4 高校思政课程育人效果提升研究与实践
2-5 高校通识课程与公共基础课程教学改革与实践
2-6 项目化课程教学改革与实践探索
2-7 高校专业协同共建机制研究
2-8 高校学科专业评价现状与学科专业建设评价指标体系研究
2-9 高校劳育课程建设研究
2-10 高校美育课程建设研究
3. 高校教学内容更新与教学方法改革研究
3-1 课程思政与通识教育等教育教学新业态的探索性研究
3-2 数字化优质教学资源共建共享与协同创新的研究与实践
3-3 高校案例式、启发式、探究式等教学方法的研究与应用
3-4 高校教学资源库和试题库建设与应用
3-5 智能时代教学模式改革的理论与实践研究
3-6 基于移动互联网络环境的学习模式研究
3-7 慕课、微课建设与应用研究
4. 高校实践教学改革与大学生创新创业能力培养研究
4-1 突出知行合一、推进高校实践教学的研究
4-2 大学生创新创业教育、创业能力培养的研究
4-3 大学生校外实习基地建设模式和运行机制的研究与实践
4-4 大学生科技竞赛活动组织管理模式的研究
4-5 高校通识课程与公共基础课程中虚实结合的实验教学模式研究与实践
5. 高校教学管理制度与教学质量保障体系研究
5-1 高校教学质量管理体制、监控体系和保障体系的研究
5-2 高校专业认证（评估）、课程质量评估的研究
5-3 产业学院教学管理模式创新研究
5-4 高校基层教学组织建设研究
5-5 大学生学习与发展评价研究
5-6 本科人才培养质量标准与评价研究
5-7 高校教学激励与评价保障机制的研究与实践
5-8 国内外跨校学分互认机制和管理制度研究
6. 高校教师教学素质提升研究与实践
6-1 高校教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究
6-2 教学团队与高水平教师队伍建设的研究与实践
6-3 高校教师发展中心建设与中青年教师培训研究与实践
6-4 高校实践教学、“双师型”师资队伍建设的研究与实践
6-5 教学名师成长机制与管理研究
6-6 教师发展及服务支持体系研究
6-7 高校教师教学评价体系的研究
6-8 加强教师师德师风建设的研究与实践
